Actividad 8: semana del 12

 Como hemos tenido examen, algo sencillo para que descanséis.  Busca una frase célebre y presta a discusión filosófica sobre el amor. Tú busca una frase que te inspire. Gracias 

Act. 5: El amor

 Como el tema de la olimpiada de este curso es "El amor: deseo, saber y comunidad" te pido lo siguiente en una carilla, sin IA.

1. ELIGE UN DOCUMENTO ( LIBRO, TEXTO, PINTURA,  ESCULTURA...) CUYO TEMA SEA EL AMOR EN UNA DE LAS TRES VISIONES (DESEO, SABER O COMUNIDAD)

2. REDACTA UN TEXTO DONDE: contextualices; justifiques por lo que lo has elegido,  qué te inspira...y, por último reflexiones personalmente sobre ello. 

Actividad 4: Qué es Filosofía? García Morente. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas ( En 1A lo corregiremos junto a la actividad 1, 26sept)

Lección 1: “El conjunto de la Filosofía”

La filosofía y su vivencia

“Vamos a iniciar el curso de introducción a la filosofía planteando e intentando resolver algunas de las cuestiones principales de esta disciplina.

 Ustedes vienen a estas aulas y yo a ellas también, para hacer juntos algo. ¿Qué es lo que vamos a hacer juntos? Lo dice el tema: vamos a hacer filosofía.

La filosofía es, por de pronto, algo que el hombre hace, que el hombre ha hecho. Lo primero que debemos intentar, pues, es definir ese «hacer» que llamamos filosofía. Deberemos por lo  menos dar un concepto general de la filosofía, y quizá fuese la incumbencia de esta lección primera la de explicar y exponer qué es la filosofía. Pero esto es imposible. Es absolutamente imposible decir de antemano qué es filosofía. No se puede definir la filosofía antes de hacerla; como no se puede definir en general ninguna ciencia, ni ninguna disciplina, antes de entrar directamente en el trabajo de hacerla.

Una ciencia, una disciplina, un «hacer» humano cualquiera, recibe su concepto claro, su noción precisa,  cuando ya el hombre ha dominado ese hacer. Sólo sabrán ustedes qué es filosofía cuando sean realmente filósofos; Por consiguiente, no puedo decirles lo  que es filosofía. Filosofía es lo que vamos a hacer ahora juntos, durante este curso en la Universidad de Tucumán.

 ¿Qué quiere esto decir? Esto quiere decir que la filosofía, más que ninguna otra disciplina, necesita ser vivida. Necesitamos tener de ella una «vivencia». La palabra vivencia ha sido introducida en el vocabulario español por los escritores de la Revista de Occidente, como traducción de la palabra alemana «Erlebnis». Vivencia significa lo que tenemos realmente en nuestro ser psíquico; lo que real y verdaderamente estamos sintiendo, teniendo, en la plenitud de la palabra «tener».

 Voy a dar un ejemplo para que comprendan bien lo que es la «vivencia». El ejemplo no es mío, es de Bergson.

Una persona puede estudiar minuciosamente el plano de París; estudiarlo muy bien; notar uno por uno los diferentes nombres de las calles; estudiar sus direcciones; luego puede estudiar los monumentos que  hay en cada calle; puede estudiar los planos de esos monumentos; puede repasar las series de las fotografías del Museo del Louvre, una por una. Después de haber estudiado el plano y los monumentos, puede este  hombre procurarse una visión de las perspectivas de París, mediante una serie de fotografías tomadas de múltiples puntos de vista. Puede llegar de esa  manera a tener una idea regularmente clara, muy clara, clarísima, detalladísima de París.

 Esta idea podrá ir perfeccionándose cada vez más, conforme los estudios de este hombre sean cada vez más minuciosos; pero siempre será una mera idea. En cambio, veinte minutos de paseo a pie por París, son una vivencia.

 Entre veinte minutos de paseo a pie por una calle de París y la más larga y minuciosa colección de fotografías, hay un abismo. La una es una mera idea, una representación, un concepto, una elaboración intelectual; mientras que la otra es ponerse uno realmente en presencia del objeto, esto es: vivirlo, vivir con él; tenerlo propia y realmente en la vida; no el concepto que lo substituya; no la fotografía que lo substituya; no el plano, no el esquema que lo substituya, sino él mismo. Pues, lo que nosotros vamos a hacer es vivir la filosofía.

Para vivirla es indispensable  entrar en ella como se entra en una selva; entrar en ella a explorarla.

En esta primera exploración, evidentemente no viviremos la totalidad de ese territorio que se llama filosofía. Pasearemos por algunas de sus avenidas; entraremos en algunos de sus claros y de sus bosques; viviremos realmente algunas de sus cuestiones, pero otras ni siquiera sabremos que existen quizá. Podremos de esas otras o de la totalidad del territorio filosófico, tener alguna idea, algún esquema, como cuando preparamos algún viaje que tenemos de antemano una idea o un esquema...Pero vivir, vivir la realidad filosófica, es algo que no podremos hacer más que en un cierto número de cuestiones y desde ciertos puntos de vista...”

Lecciones preliminares de filosofía, Manuel García Morente.


ACTIVIDADES:

1. A partir del texto, define qué es la vivencia filosófica e intenta distinguirlo  de tener un concepto, una idea o una representación. Busca algún ejemplo distinto al del texto con el que puedas explicar la diferencia.
2. ¿Por qué todos podemos ser filósofos según García Morente?
3. Ahora, intenta descubrir en ti distintas cuestiones que ocupan tu mente y que podrías considerar "filosóficas".
4. Los filósofos han dedicado su vida a reflexionar sobre distintos temas que preocupan al ser humano. ¿Qué cuestiones consideras que hoy día tratan o deben tratar los filósofos?

Preguntas del tema 1: LA FILOSOFÍA

A partir de ahora, elaborar las cuestiones por tema será fundamental para ir al examen. 

1. ¿Qué es filosofía? ¿Cuándo y dónde surge? ¿Con ello nos referimos a la filosofía occidental u oriental? ¿Conoces algún autor de la filosofía oriental? ¿Qué es la cultura occidental y desde cuándo se va forjando?

2. Explica brevemente los rasgos que requiere la filosofía y su hacer. 

3. Utilizando un esquema de la división filosófica en teórica y práctica, organiza algunas de las preguntas fundamentales de la filosofía y las áreas de la filosofía que de ellas se ocupa. 


4.  Distingue filosofía de saber común,  de mito, de religión, de ciencia, de tecnología 

6. ¿Debe la filosofía hoy día desentenderse de la ciencia o la tecnología? ¿Y de la política o la economía? Razona sobre la utilidad de la filosofía en el siglo XXI, texto de  Han Byung Chul 


7. Texto de García Morente sobre la vivencia filosófica. 

 8. Realiza una disertación filosófica siguiendo los pasos de la página 18 cuyo tema trate de responder a la cuestión: ¿Vivimos en Ceuta una crisis migratoria o una invasión? 

9. Define: etnocentrismo, eurocentrismo, determinismo genético,  relativismo cultural,  interculturalidad, multiculturaludad, patriarcado. 

10. Las tres olas del feminismo y la consecución de derechos a los que se asocia. ¿Qué piensas de la cuarta ola?

11 . Reflexiona sobre las siguientes frases e intenta comentarlas con una buena argumentación crítica.
“la filosofía es la perpetua búsqueda de la verdad” Ortega y Gasset
“sólo sé que no sé nada” Sócrates
“el que no posee el don de maravillarse ni de entusiasmarse más le valdría estar muerto porque sus ojos están cerrados” Albert Einstein
“afirmar es de necios, dudar es de sabios” Aristóteles
“los problemas son oportunidades para demostrar lo que se sabe” Duke Ellington, compositor y músico de jazz estadounidense.
“la contemplación es un lujo, mientras que la acción en una necesidad” Henri Bergson
“con el conocimiento se acrecientan las dudas” Goethe
“la sorpresa es el móvil de cada descubrimiento” Cesare Pavese, poeta y novelista italiano
“yo no procuro conocer las preguntas; procuro conocer las respuestas” Confucio
“oír o leer sin reflexionar es una ocupación inútil” Confucio.

LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ORIENTAN TU EJE CRONOLÓGICO 

11. Exponga las siguientes corrientes de la filosof'ia antigua, presocr'aticos, la diferencias entre los sofistas y S'ocrates, teor'ia plat'onica y Arist'oteles , periodo helenístico.

12. Exponga brevemente en qu'e consist'ia la filosof'ia medieval y autores importantes.

13. El renacimiento y el humanismo aportan cambios fundamentales en relación con la época medieval, enumera y reflexiona en qué afectan al surgimiento de la filosofía moderna.

14. Filosofía moderna: temas principales; época; debate entre el racionalismo y el empirismo y síntesis de la filosofía kantiana. Idealismo alemán 

15. Filosofía contemporánea,  primera columna 

Actividad 1: EPOKHÉ

 

https://youtu.be/Z5bAqSEpLcI

Visualiza el vídeo y expón tus conclusiones de modo analítico. Para ello puedes usar este tipo de cuestiones: ¿para qué sirve la filosofía?  ¿Tiene sentido la filosofía hoy? ¿qué actitud o método usa el profesor? ¿por qué los alumnos pretenden "encasillar" al profesor? ¿qué temas tratan? (...)

Bibliografía: lectura opcional

 BIBLIOGRAFÍA: en el primer trimestre tenéis que escoger un libro de "comenzar con la filosofía ", en los sucesivos, podéis escoger el libro que queráis.  

 

Distopías: Un mundo feliz, Huxley; 1984, Orwell;  Fahrenheit 451, Ray Bradbury; Walden Dos, Skinner y Ubitopía, Mar Guejillo.

 

Comenzar con la filosofía: El mundo de Sofía, Gardner; La Filosofía explicada a mi hija, Roger Pol Droit; El arte de pensar, José Carlos Ruíz

 

Cómic: Persépolis, Marjanne Sátrapi; Maus, Art Spiegelman. 

 

Ciencia: La Historia del tiempo, Stephen Hawking

 

Generales: Arte, Yasmina Reza; Laila, Laila Karrouch; El clan del oso cavernario, Marie Auel; Metamorfosis, Kafka; Momo, Michael Ende; La caverna, Saramago; Ensayo sobre la ceguera, Saramago; 

 

Seguir con filosofía: Filosofía, quién la necesita, AyndRand; El arte de amar, Eric Froom; El mundo líquido, Baumann; El filósofo autodidacta, Ibn Tufail; La rebelión de las masas, Ortega y Gasset; El hombre en busca del sentido, Victor Frankl; Meditaciones, Marco Aurelio; La verdadera vida: un mensaje a los jóvenes, Alain Badiou.

 

Religión, espiritualidad…: Tao Te Ching, Lao Tsé; San Manuel Bueno Mártir, Miguel de Unamuno; El profeta, el loco y el vagabundo, Kalil Gibran; Juan Salvador Gaviota, Richard Bach El filósofo autodidacta, Ibn Tufail. 

 

Antropología: Vacas, cerdos, guerras y brujas, Marvin Harris.

 

Pueden leer cualquier libro de cualquier filósof@ contemporáneo o no, consultando previamente con la profesora. Si es tu primero curso de filosofía, recomiendo de antemano el epígrafe “comenzar con la filosofía”.

Orientaciones para 2º de Bachillerato (Historia de la filosofía)

1.      HISTORIA DE LA FILOSOFÍA, 2º DE BACHILLERATO.

-          Materiales:

Libro de texto paideia Anaya 2027. En clase se cogerán apuntes con los esquemas que la profesora vaya explicando. Además, en el blog de la profesora se colgarán apuntes por autores centrales para descargar y estudiar.

-          Contenidos y secuenciación:

PRIMER TRIMESTRE

1. EL ORIGEN DE LA FILOSOFÍA. Nacimiento de la filosofía. Filósofos presocráticos. Sócrates y los sofistas.

2. PLATÓN. Teoría onto-epistemológica platónica. Influencia y actualidad del pensamiento platónico.

3. ARISTÓTELES* ÉTICA Y POLÍTICA. Influencia y actualidad de su pensamiento.

4. LA FILOSOFÍA HELENÍSTICA. Epicureísmo, estoicismo, escepticismo y eclecticismo.

5. FILOSOFÍA Y RELIGIÓN. SAN AGUSTÍN Y TOMÁS DE AQUINO. Cristianismo y filosofía grecorromana. Platonismo cristiano. La escolástica.

SEGUNDO TRIMESTRE

6. EL RENACIMIENTO Y LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA. Humanismo y revolución científica.

7. EL RACIONALISMO. Descartes y el método. Spinoza y Leibniz.

8. EL EMPIRISMO. Características del empirismo: los límites del conocimiento. El empirismo de Locke y de Hume. 

ÉTICA Y POLÍTICA DE LOCKE*

9. LA ILUSTRACIÓN: ÉTICA-POLÍTICA DE KANT*

TERCER TRIMESTRE: FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA 

10. LOS FILÓSOFOS DE LA SOSPECHA. Marx, Nietzsche y Freud.

11. EL RACIOVITALISMO DE ORTEGA Y GASSET.

12. ÉTICA Y POLÍTICA HANNAH ARENDT*

Metodología para secuenciar los contenidos: explicación breve del temario, explicación extensa de la línea ÉTICO-POLÍTICA 

 Criterios de calificación:

-          Realización de comentarios,  disertación filosófica y puntuación de clase por actitud y respuesta al repaso oral: 20% 

-          Examen escrito: 80%  Se realizarán dos exámenes por trimestre

 Los  exámenes serán tipo selectividad 

No se elimina materia de los autores con asterisco, de esos esos autores leeremos TODOS los textos,  cada alumno tendrá sus esquemas de los mismos.  

 CRITERIOS PARA PONDERAR LA EVALUACIÓN FINAL:  la evaluación final se obtendrá con los siguientes porcentajes de las anteriores: 20% la primera, 30% la segunda, 50% la tercera. 

-          Recuperaciones de la materia: es evaluación continúa,  cada nuevo examen contiene más contenidos y pondera más. 

-          Prueba extraordinaria de junio será de un examen con un autor de la línea ontoepistémica y otro de la línea ético-política  y el alumno responderá a una de ellas, examen tipo selectividad.  Además el alumno tendrá que llevar al examen cuatro comentarios de texto que la profesora le dará.  Se les suministrará las indicaciones en mayo.